LECTURA COMPLEMENTARIA
Lea detenidamente el
siguiente artículo y elabore un cuadro sinóptico y un comentario personal sobre
el lenguaje que lo identifica a Usted en su entorno social y cultural.
Elabore el
cuadro sinóptico de la lectura realizada
Luego de realizar el cuadro sinóptico,
exponga en el siguiente espacio su comentario personal:
Realmente
la sociedad es uno de los factores indispensables para la comunicación entre
todos los seres humanos a base de su era tecnológica. Asi como también es un
asesino literario, del vocablo, análisis, razonamiento e imaginación. Todos,
generalizando, preferimos conectarnos a las diversas formas de comunicación e
investigación tecnológica antes de
intentar poner en practica nuestro
pensamiento q construye, articula, gesticula y plasma nuestros proyectos
basándose en investigaciones propias de cada uno.
Escriba
10 palabras agudas, 10 palabras graves, 10 palabras esdrújulas y 10 palabras
sobreesdrújulas, apoyándose en el diccionario si es preciso.
Mansión
Pasión
Oración
Agresión
Colisión
Cavar
Nadar
Pasar
Cortar
Planear
|
Arco
Árbol
Cárcel
Mártir
útil
Mástil
Sopa
Popa
Mota
Coma
|
Pájaro
Bárbaro
Cántaro
Plátano
Mora
Pluma
Puma
Cuna
Suma
Jota
|
Llévesela
Tráigasela
Córtasela
Tómaselo
Llévaselo
Míraselo
Ábramelos
Tráemelos
Véndeselos
Míraselos
|
AUTOEVALUACIÓN
En
el espacio en blanco responda con la palabra necesaria para darle sentido al
enunciado.
- La
Comunicación según los niveles organizacionales son: mecánica,
_____________, animal y humana.
- Los
elementos de la comunicación son:
emisor, _______mensaje________ y perceptor.
- Una
____palabra_____ es el conjunto de letras
que se pronuncian en una sola emisión de voz.
- La
sílaba se clasifica en sílaba átona y sílaba _____tónica________
ESCOJA
LA OPCIÓN CORRECTA.
Etimológicamente
la palabra comunicación proviene:
a)
Del Latín
b) Del
Griego
c) Del
Sanscrito
d) Del
Inglés
La
comunicación Verbal es:
a) Un sistema de signos, gestos, señales.
b) Aquella
que utiliza la palabra oral o escrita.
c) Es
aquella que está expresada únicamente en forma escrita.
d) El
conjunto de palabras escritas en un
papel.
El
lenguaje escrito requiere un buen manejo de:
a)
Los signos de puntuación
b)
Una
buena expresión frente al público.
c)
Gestos
y movimiento de manos.
d)
Buena
vocalización
RESPONDA
VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA.
¿Se
denominan agudas a las palabras que se tildan en la penúltima
sílaba? (V) (F)
¿Se denomina
tónica a la sílaba más fuerte de la palabra?
(V)
(F)
Las pentasílabas son las palabras que están
compuestas de cinco sílabas. (V)
(F)
Las
palabras por el acento se clasifican en
agudas, graves y esdrújulas. (V)
(F)
Todas las
palabras se componen de sílabas tónicas y átonas. (V)
(F)
¿La palabra
“Tren” es una palabra monosílaba? (V) (F)
De las siguientes palabras escriba su sinónimo, antónimo
y homónimo. Utilice el diccionario si es preciso.
PALABRA
|
SINÓNIMO
|
ANTÓNIMO
|
HOMÓNIMO
|
Ciervo
|
VENADO
|
CUERDO
|
Cievo de dios
|
Vaca
|
RES
|
|
Recoger
|
Interesante
|
ATRAYENTE
|
CORRIENTE
|
Fuera de normal
|
Consejo
|
SUGERENCIA
|
|
Asamblea
|
Vidente
|
ADIVINO
|
CIEGO
|
Premodicion
|
Popular
|
CONOCIDO
|
CARO
|
Corriente
|
Posta
|
CORREO
|
GUARDAR
|
Enviar
|
Escriba
10 palabras con diptongo, 10 palabras con hiato y 5 palabras con triptongo
DIPTONGO
|
HIATO
|
TRIPTONGO
|
RUIDO
|
MAÍZ
|
URUGUAY
|
AIRE
|
PAÍS
|
BUEY
|
AUTO
|
RAÍZ
|
APRECIÁIS
|
RUINA
|
ATAÚD
|
HUAICO
|
BAILE
|
RAÚL
|
MIAU
|
AISLANTE
|
SAÚL
|
PARAGUAY
|
VEINTE
|
REÍ
|
GUAU
|
REINA
|
REÚNE
|
ABREVIÁIS
|
REINO
|
SEÚL
|
COPIÁIS
|
BOINA
|
ACTUARÍA
|
ACTUÁIS
|
A continuación juguemos
un poco con las palabras y utilicemos los artículos y adjetivos que hemos
aprendido. Si es necesario utiliza un diccionario, o revisa en el material de
estudio si tienes dudas para formar las oraciones.
Forma
dos oraciones con cada tipo de adjetivo, pero que en cada oración esté
presente un artículo a tu elección, ya sean determinados,
indeterminados, masculino, femenino,
plural; contracto o neutro.
Adjetivo Calificativo
El automóvil es verde.
El niño es inteligente.
Adjetivo Gentilicio
Los japoneses son pioneros en tecnología.
La gaita es
originaria de Irlanda.
Adjetivo Posesivo
Doctor su paciente lo llama y una
enfermera suya lo
busca.
Sus padres dicen q unos amigos suyos se mudaron a un lugar más cálido.
Adjetivo Demostrativo
Voy a
sentarme en aquel
sillón.
Esos niños q van corriendo son muy buenos deportistas.
Adjetivo Indefinido
Ninguno de las ofertas me convence.
Cualquiera de estos días nos vamos de pesca.
Adjetivo Relativo
Roberto es el
menos apropiada para ese trabajo.
El país más poblado del mundo es China.
Adjetivo Interrogativo
Cuantos libros deseas leer este año.
Cuáles son las opciones para este feriado.
Escoja
solo una opción correcta.
La
palabra “Alguacil” es:
a)
Triptongo
b)
Hiato general
c) Diptongo decreciente
d)
Diptongo creciente
La
oración: “Estuvimos fuera toda la noche” tiene:
a) Sujeto y predicado
b)
Solo predicado
c)
No es una oración
d)
Solo sujeto
La
palabra “Ecuador” es un:
a)
Sustantivo común
b)
Sustantivo abstracto
c)
Sustantivo propio
d) No es sustantivo
¿Cuál
de las siguientes oraciones tiene un artículo neutro?
a)
La casa está limpia
b)
El estudiante lee todos sus libros
c) Todo lo que tú me has dicho es cierto
d)
Los profesores acompañan a los alumnos
¿Cuál
de las siguientes oraciones tiene adjetivos calificativos?
a)
Ese administrador trabaja toda la noche
b)
¿Cuál es tu intención?
c) La materia está muy larga y complicada
d)
Todos esos libros son míos
Los
pronombres se clasifican en:
a)
Concretos, abstractos, comunes y propios
b) Personales, demostrativos, posesivos
c)
Calificativos, numéricos
d)
Determinados, indeterminados
El
sinónimo de la palabra “desasosiego” es:
a)
Destreza
b)
Asombro
c) Preocupación
d)
Tranquilidad
Forme
una oración con:
Adverbio de lugar
Aquí es donde se debe construir la nueva autopista.
Adverbio de tiempo
Ahora necesitas dar un cambio en tu vida diaria.
Conjunción
Motores y bombas verticales son las que forman una buena relación de
bombeo.
Practiquemos, recuerde
que la conjugación está realizada solo en la primera persona, si yo le digo
conjugue el verbo cantar el modo indicativo, tiempo simple, pretérito
imperfecto ¿Cómo conjugaría?
Pretérito imperfecto
Yo cantaba
Tú cantabas
Él cantaba
Nosotros cantábamos
Vosotros cantabais
Ellos cantaban.
De
esta manera podríamos ir conjugando diferentes verbos en distintos tiempos y modos.
Intente conjugar los
siguientes verbos en Modo Indicativo, tiempo simple.
Pensar – estudiar –
cocinar – correr – sentir – soñar
Yo pensaba
Tú pensabas
Él pensaba
Nosotros pensábamos
Vosotros pensáis
Ellos pensaban
Yo estudiaba
Tú estudiabas
Ël estudiaba
Nosotros estudiábamos
Vosotros estudias
Ellos estudiaban
Yo cocinaba
Tú cocinabas
El cocinaba
Nosotros cocinábamos
Vosotros cocináis
Ellos cocinaban
Yo corría
Tú corrias
Ël corria
Nosotros corríamos
Vosotros corríais
Ellos corrian
Yo sentía
Tú sentias
Ël sentía
Nosotros sentíamos
Vosotros sentiaias
Ellos sentian
Yo soñaba
Tú soñabas
Ël soñaba
Nosotros
soñábamos
Vosotros soñáis
Ellos soñaban
RESPONDA
VERDADERO O FALSOS SEGÚN CORRESPONDA
- ADVERBIO
DE TIEMPO: Mañana
estaré en la universidad después de visitar a mi amiga. (V) (F)
- ADVERBIO
DE CANTIDAD: El estudiante estudio demasiado para el examen, él está muy
cansado. (V) (F)
- ADVERBIO
DE AFIRMACIÓN: Nunca he viajado fuera del país. (V) (F)
- Las
Conjunciones son Y, O, PERO. (V) (F)
- El
participio es una forma personal del verbo porque está conjugado en la
oración. Se lo forma con la terminación ADO, IDO. (V) (F)
- Se
denominan verbos regulares aquellos cuya conjugación es la misma, sin
modificar su raíz, es decir su terminación en infinitivo. (El infinitivo
es el verbo completo, sin conjugar). (V) (F)
- Los
verbos auxiliares son aquellos que además de tener su propio uso y
significado, auxilian a la conjugación de los tiempos compuestos de otros
verbos. Los verbos auxiliares son:
HABER, SER. (V) (F)
- El
participio también puede estar dentro de la oración explicando un estado
del sustantivo. (V) (F)
|
|
 |
Practique la conjugación de otros verbos como: caminar, jugar, saltar,
estudiar, desarrollar, conjugar y escribir en los siguientes modos y tiempos.
1.
Modo Indicativo,
tiempo ante pretérito.
2.
Modo Subjuntivo,
tiempo pretérito pluscuamperfecto.
3.
Modo Potencial, tiempo
ante futuro condicional.
|
|
Yo hubiere o hubiese caminado
|
Yo habría caminado
|
Yo hube jugado
|
Yo hubiere o hubiese jugado
|
Yo habría jugado
|
Yo hube saltado
|
Yo hubiere o hubiese saltado
|
Yo habría saltado
|
Yo hube estudiado
|
Yo hubiere o hubiese estudiado
|
Yo habría estudiado
|
Lea
una noticia actual en el periódico de su localidad, y redacte en 10 líneas un
comentario personal sobre la noticia leída. Asegúrese que su comentario tenga
una correcta ortografía, y si tiene dudas respecto a la escritura de alguna
palabra, consulte el diccionario.
No creo q sea
la mejor forma de represar a la sociedad juvenil, el maltrato físico e incluso
abuso de autoridad.
Estos jovenes que se
encontraban practicando un deporte no muy conocido, no tienen que
ser catalogados como bándalos o menos
aún delincuentes, el problema
radica en la ignorancia de las personas aledañas al lugar de los hechos, que por motivos
de seguridad no pueden ser revelados, estos jóvenes no
deterioran ningún espacio físico menos
social, ya que no cometen ningún acto inmoral o
burdo, simplemente tienen necesidad de mostrar su deporte, el cual
necesita de: tablas, rampas, obstáculos y
mucha gente que disfruta de este deporte extremo.
EJERCICIO DE APLICACIÓN N 2:
LECTURA DE
IDENTIFICACIÓN LETRAS B y V
Lea detenidamente el
texto e identifique las palabras escritas con B y V. Analice en qué regla
ortográfica está. Busque en el diccionario las palabras que no comprenda. Luego
redacte un comentario personal de la lectura utilizando una eficiente
ortografía.
MÁS DE 920 MILLONES
DE PERSONAS PADECEN DE HAMBRE
|
El mundo es una
paradoja. Mientras la mitad del planeta produce y consume diariamente más del
doble de calorías necesarias para sobrevivir, la otra mitad se muere de
hambre. Según los últimos datos de la Organización de las Naciones Unidas
para la Agricultura y la Alimentación (FAO), los que pasan hambre suman más
de 920 millones de personas. De continuar la tendencia alcista que se ha
comprobado en los últimos años, este número se incrementaría en 5 millones
por año. El aumento en el precio de los alimentos ha hecho que 75 millones de
personas ahora también padezcan hambre. Los elevados precios se han
convertido en obstáculos para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del
Milenio (ODM), planteados por la ONU, entre los que figura reducir a la mitad
la hambruna en el mundo para el 2015, según refirió la FAO. El aumento en los
precios de alimentos, combustibles y fertilizantes no ha hecho más que
agravar el problema. Los primeros subieron un 52 % entre el 2007 y el 2008
según la ONU. “El hambre ha aumentado mientras el mundo se hacía cada vez más
rico y producía más alimentos que nunca, durante la última década”, señaló
Hafez Ghanem, director general adjunto de la FAO para Desarrollo Económico
Social, en un comunicado publicado en septiembre de este año.
Al respecto, el
director general de la FAO, Jacques Diouf, afirmó en una intervención ante el
Parlamento Europeo en Bruselas que la crisis actual pbedece a una combinación
del aumento de la demanda de productos agrícolas, el desarrollo económico en
los países emergentes y la escasez de suministros al verse la producción
afectada negativamente por el cambio climático. Para reducir el número de
personas desnutridas en el mundo y satisfacer la demanda creciente, es
preciso doblar la producción mundial de alimentos antes del 2050. El
incremento de la producción tiene que darse fundamentalmente en países en
desarrollo y en donde tendrá lugar más del 95 % del aumento de la población.
Según la FAO, para romper el círculo vicioso del hambre y la pobreza es
necesario actuar de manera urgente en dos frentes: hacer que la población más
vulnerable tenga acceso a alimentos y ayudar a los pequeños productores a
aumentar su producción e ingresos. Aunque en ciertas ocasiones no queramos
enfrentar la realidad, lo cierto es que millones de personas pasan hambre, y
una de ellas está a pocos kilómetros de distancia de donde vivimos.
COMENTARIO
No es posible que mientras el mundo
se muere de hambre, las empresas más grandes siguen lucrando millones de
dólares a base de las necesidades básicas de las personas. Agricultura,
pesca, ganadería, se han transformado en un negocio de poderes antes que
necesidades prioritarias de la gente.
Riqueza de unos, pobreza para otros
es igual a una sociedad narcisista.
|
LECTURA DE
IDENTIFICACIÓN LETRAS: C, S y Z, G, J,
H.
Lea detenidamente el texto e identifique las palabras escritas con S, C
y Z, G, J Y H. Analice en qué regla ortográfica está. Busque en el diccionario
las palabras que no comprenda. Luego redacte un comentario personal utilizando
una adecuada ortografía.
GÉNERO, FORMACIÓN Y TRABAJO
Martínez,
Mariana. Las mujeres y la desigualdad. Artículo de prensa, BBC Mundo. 27 de
febrero de 2006
María es
una mujer como cualquier otra. Se levanta a las seis de la mañana,
despierta a sus tres hijos, prepara el desayuno y los lleva a la escuela. A las nueve
está lista para poner el pie en su oficina y dirigir al equipo de cinco ingenieros y dos arquitectos que tiene a su cargo.
María,
como tantas mujeres de hoy, es madre y profesional al mismo tiempo. Una combinación que cada día es más frecuente. Pero aunque María vive en la parte del planeta que llamamos
desarrollada, sufre de un mal universal que muchas mujeres alrededor del mundo padecen: su salario es 30% más bajo del que estuviera recibiendo si hubiera nacido con
"pantalones". Y es que la desigualdad entre los géneros continúa siendo un problema a
nivel mundial, pese a que la situación de las mujeres y las niñas ha mejorado significativamente en los últimos diez años. Así lo dijo recientemente el Banco Mundial (BM), al señalar que es probable que no se alcance el tercer objetivo del desarrollo
del milenio. Este es justamente el de reducir la brecha de género para 2015. Una meta que resulta fundamental a la hora del crecimiento y la reducción de la pobreza. Según el BM,
el objetivo de reducir la brecha de los géneros será difícil de alcanzar por falta de apoyo financiero y político, que no permiten aumentar la cantidad y la calidad de los recursos destinados a cuestiones relativas al género.
La desigualdad en
números.
No se
puede negar que, a nivel mundial, las mujeres han alcanzado importantes logros en materia de género en los últimos 50 años. Por ejemplo, se ha conseguido duplicar las tasas de matriculación primaria en Sudáfrica, África Sub-sahariana, y Oriente Medio y Norte de
África, y el aumento de entre 15 y 20 años en la esperanza de vida de las mujeres en los países en desarrollo.
Sin
embargo, todavía queda mucho por hacer. Pese a esos avances, sigue habiendo importantes desigualdades por razón de sexo en
derechos, recursos y participación en todos los países en desarrollo. En ninguna región del mundo tienen los hombres y las mujeres los mismos derechos sociales, económicos y jurídicos según calcula el BM. Las regiones del mundo donde la desigualdad
de género en derechos básicos es mayor son: Asia Meridional, África Sub-sahariana, Oriente Medio y África del Norte, seguidas por América
Latina y el Caribe. En esas regiones, las mujeres tienen un menor control de los recursos productivos, como la educación, la tierra, la información y los recursos financieros. En esas zonas, las mujeres carecen todavía de
derechos independientes para poseer tierras, gestionar la propiedad, dirigir negocios o incluso viajar sin el consentimiento de sus maridos. Por ejemplo, en muchas partes del África Sub-sahariana, las mujeres tienen derechos
sobre las tierras mientras estén casadas y muchas veces los pierden al
enviudar o divorciarse. En la mayoría de las regiones en desarrollo, las empresas en manos de mujeres tienden a tener
un menor acceso a la maquinaria, fertilizantes y crédito que
aquellas empresas dirigidas por hombres.
Salarios menores.
Hay más acceso para las mujeres, pero sus oportunidades siguen
siendo limitadas. Aún cuando las mujeres han ganado terreno a nivel
educativo, según cálculos del BM, en los países industrializados, las mujeres en el sector salarial ganan en promedio un 77% de lo que ganan los hombres, mientras que en los países en desarrollo ganan el 73%.
Solo una quinta parte de esa diferencia salarial se puede explicar por diferencias en educación, experiencia, etc.
A lo
anterior se le agrega que las mujeres siguen estando
sub-representadas en las asambleas
nacionales y locales,
ocupando, en general, no más del 10% de los escaños en los parlamentos. Estas desigualdades son más
pronunciadas entre los países más ricos y los más pobres, y entre los ricos y los pobres dentro de un
mismo país. Dos tercios de los analfabetos del planeta son mujeres y niñas, hay
más mujeres infectadas de sida que hombres y el 70% de las mujeres viven en condiciones de pobreza. Latinoamérica no es la excepción a la regla. Según datos de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), en 2002, los
ingresos promedio que percibían las mujeres en el mercado laborar eran equivalentes al 68% de los ingresos masculinos.
¿Cómo
acortar la brecha?
Según el presidente del BM, Paul Wolfowitz, la clave para acortar la brecha entre los géneros está en reconocer que este
problema no es un asunto de mujeres, sino una cuestión relativa al desarrollo. Como dijo Wolfowitz, "ningún país puede pretender
avanzar si a la mitad
de su población se le niegan las posibilidades de realizar su potencial". Según cálculos de la ONU, si en América Latina se eliminaran las
desigualdades laborales,
sería posible aumentar en un 5% el Producto Interno Bruto de la región.
Es por eso que se hace necesario hacer conciencia, tanto a los gobiernos como a la sociedad civil, del papel primordial que desempeñan las mujeres a la hora de mejorar la calidad de
vida de sus familias, sus comunidades y el desarrollo económico de los países en los que
viven. Así como también la necesidad
de poner en marcha planes educativos y mecanismos donde los gobiernos deban rendir
cuentas sobre los avances en materia de igualdad de género. Sólo así, la búsqueda de la igualdad de género dejará de ser una tarea pendiente para el planeta. Y María, como tantas otras mujeres, dejará de preguntarse por qué, ante
los ojos del mundo, el esfuerzo que hace para sacar a sus hijos adelante y realizarse como profesional, no es 100% reconocido
COMENTARIO
Realmente, a
nivel de latino-américa, este problema es casi irrelevante, ya que social,
personal y laboralmente las mujeres son precursoras de muchos actos, que han
sido vistos por el mundo entero, es así que crean una sociedad sin
desigualdades de género.
Sobre todo
obstáculo o impedimento es como se logran las grandes pro-esas que cambian al
mundo.
ESCOJA
LA OPCIÓN CORRECTA.
La
escritura correcta de la palabra es:
a)
Herbívoro
b) Hervívoro
c) Ervíboro
d) Ninguna
de las anteriores
La
oración bien escrita es:
a)
Tu poema es
bellísimo
b) El
estudiante se vurló de la niña
c) La
educasión es importante para el enriquecimiento de la mente.
d) La
huelga hiso estragos en la siudadanía.
RESPONDA
VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA
- Las palabras que terminan en los diminutivos cito, ecito, cico, ecico, cillo, ecillo y sus femeninos correspondientes, se
escriben con “C”
(V) (F)
- Los
adjetivos terminados en az y oz, llevan “S” al
final
(V) (F)
- La
ortografía es importante para mejorar la comunicación no verbal
(V) (F)
- Se
escribe con J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el
infinitivo.
(V) (F)
- Se
escribe con G, siempre antes de una consonante.
(V) (F)
- ¿La
oración “yo he salido de clase” está bien escrita?
(V) (F
En
el siguiente texto identifique la utilización de signos de puntuación,
interrogación y exclamación.
¿Transforma en humo su dinero? Si usted es fumador, sepa que fumar
cigarrillos puede resultar un hábito caro. Si el precio promedio de una cajetilla de
cigarrillos es un dólar,
quien fuma una cajetilla al día gasta 30 dólares al mes; al año convertirá en cenizas al menos 360
dólares. Pero el
precio del cigarrillo no es el único gasto; fumadores y fumadoras gastan en fósforos, encendedores y en
dentífricos para combatir el desagradable mal aliento, además de las continuas limpiezas
bucales por la nicotina que se acumula en los dientes. Además, ya que el humo del cigarrillo genera un mal olor
que se impregna en la ropa,
en lo muebles y en la alfombra, los fumadores tienen que limpiarlos con mayor
frecuencia que quienes no fuman. ¡Siga
fumando que su dinero seguirá haciéndose humo!
LECTURA
COMPLEMENTARIA
ü
Lea el siguiente
artículo e identifique todos los signos de puntuación que encuentre,
encerrándolos en un círculo o subrayándolos.
ü
Durante la
lectura ponga énfasis en la ortografía.
ü
Construya un
glosario de términos desconocidos o los que usted crea importantes como palabras
clave.
ü
Finalmente
redacte en 5 líneas un comentario personal sobre la lectura, utilizando una
adecuada puntuación y ortografía.
Extracto de La sociedad del
Conocimiento de Manuel Castells
http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0502.htm
La sociedad del
conocimiento: un nuevo paradigma tecnológico
|
|
Yo quisiera, de modo muy escolar y
disciplinado, como suelo ser en mis
trabajos, hablar sobre el
futuro de la sociedad del conocimiento, pero desde un ángulo determinado. Cuando hablamos de la sociedad del conocimiento,
¿qué queremos decir exactamente? Se trata de un código para hablar de una transformación socio
tecnológica, puesto que todas las
sociedades son "del
conocimiento". Y en todas las sociedades históricamente conocidas,
la información y el conocimiento han
sido absolutamente decisivas: en el poder, en la riqueza, en la organización social… En este sentido, parece un poco confuso hablar sólo ahora de
"la sociedad del conocimiento".
¿Venimos de realidades sociales del desconocimiento? Eso sería pretender que hemos llegado al súmmum del conocimiento. Por ello, creo que debemos tomar
el concepto "sociedad del
conocimiento" desde un punto de
vista menos terminológico, como algo más general sobre lo que se conforma conceptualmente nuestra
realidad.
Precisando un poco más, se trata de una sociedad en la que las condiciones de generación de
conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente
alteradas por una revolución tecnológica centrada sobre el procesamiento de
información, la generación del
conocimiento y las tecnologías de la información. Esto no quiere decir que la tecnología sea lo que determine; la tecnología siempre se desarrolla en relación con contextos sociales, institucionales, económicos, culturales, etc. Pero lo distintivo de lo que está pasando en los últimos diez o quince
años es realmente un paso de paradigma muy parecido al que ocurrió cuando se
constituyó la sociedad industrial y no me refiero simplemente a la máquina de
vapor, primero, y a la electricidad, después. Se constituye un
paradigma de un nuevo tipo en el que todos los procesos de la sociedad, de la política, de la guerra, de la economía pasan a verse afectados por la capacidad de procesar y
distribuir energía de forma ubicua en el conjunto de la actividad humana.
En este sentido, por tanto, al hablar de sociedad del conocimiento (en otros
casos, sociedad de la
información, etc.)
nos estamos refiriendo a la constitución
de este nuevo paradigma tecnológico. Dicho paradigma tiene dos expresiones tecnológicas concretas y
fundamentales: una es Internet.
Internet no es una energía más; es realmente el equivalente a lo que fue primeramente la máquina de
vapor y luego el motor eléctrico en el conjunto de la revolución industrial. La otra es la capacidad de ingeniería genética, el concomitante ADN o la capacidad de recodificar los códigos de la
materia viva y, por tanto,
ser capaz de procesar y manipular la
vida. Ya somos capaces de esto, lo estamos haciendo, lo vamos a hacer cada vez más y, además, las dos revoluciones
se fusionan e interactúan a través de la capacidad de introducir sensores en
la capacidad de reproducir la estructura del mapa de los procesos del genoma
por capacidad informática masiva. Por consiguiente, estamos generando una doble revolución en la información que es genética
y de índole electrónica, pero que interactúan cada vez más. Se convierten en una revolución en la que todos los procesos de la
información, incluso los códigos
de la materia prima, pueden ser programados, desprogramados y reprogramados de otra forma.
COMENTARIO
Como siempre he dicho desde un principio,
la sociedad es el mayor ende de comunicación para una persona, por medio de
esta se expresa. Cantos, bailes, eventos sociales, grafitis, música, danza,
etc. Cualquiera que sea la forma de
expresión es ella a quien se le confía
la cultura social de las personas.
Por otro lado está la era tecnológica que
va de mano con la sociedad, siempre y cuando sea el hombre quien la guie, no
ella.
|
AUTOEVALUACIÓN
- Escoja las
palabras con errores ortográficos y
enciérrelas en un círculo.
- El
herbívoro como hierba y el carnívoro come carne.
- La bívora
brava picó al lengevo.
- El
paisaje negrícimo ancia
tormenta.
- Es
comprensible la poseción
rapidísima de las tierras.
- La
niñez tiene un aprendisaje
veloz.
- Ojalá
el silletaso
y el portazo no te provoquen venganza.
- En
las autopistas del país se cobran peages.
- Este plumage
es de color azul.
- Ponga
las comas donde crea conveniente:
- Volvió
la noche, el silencio absoluto cubría la
gran ciudad, los campos, el mar,
la tierra.
- Señor
profesor, yo le agradezco por todo.
- Ponga
el punto y coma donde crea conveniente:
- Valentina
a quien siempre; se la amó a quien se la cuidó a
quien se la educó con esmero, ha
dado muestras de gratitud.
- No
solo debes ser: callado, indiferente, preocupado de lo tuyo es
necesario que seas activo y trabajes por el bien de los demás.
- Ponga
los dos puntos donde crea conveniente:
- Y
el maestro dijo: Queridos amigos nos encontramos
ante un grave peligro.
- Las
virtudes que no deben faltar son: la fe, la esperanza y la
caridad.
- Ponga el punto (punto y seguido, punto y
aparte, o punto final) donde crea conveniente.
- La
tierra está sometida a un proceso de deterioro. Por lo tanto
debemos tomar conciencia con responsabilidad.
- Las
pruebas nucleares enferman a los océanos.
- El
planeta muere lentamente. Que nuestras acciones sean
encaminadas a defender la
naturaleza.
ü De los siguientes tipos de párrafos,
distinga cuál es narrativo, expositivo y descriptivo, y explique ¿por qué?
Párrafo 1
Los
hombres son cada vez más autómatas que fabrican máquinas que actúan como
hombres y producen hombres que funcionan como máquinas; su razón se deteriora a
la vez que crece su inteligencia, dando así lugar a la peligrosa situación de
proporcionar al hombre la fuerza material más poderosa sin la sabiduría para
emplearla[4].
Tipo de párrafo: ___________Explicativo____________________
¿Por qué? ___________explica un
genero_________________________
Párrafo 2
Durante el fin de semana los gallinazos se metieron por los balcones de la
casa presidencial, destrozaron a picotazos las mallas de alambre de las
ventanas y removieron con sus alas el tiempo estancado en el interior, y en la
madrugada del lunes la ciudad despertó de su letargo de siglos con una tibia y
tierna brisa de muerto grande y de podrida grandeza[5].
Tipo de párrafo: ______narrativo_________________________
¿Por qué? ____________narra una
historia________________________
Párrafo 3
Sería
la realidad (o el desencantamiento) si alguien supiera el modo de aproximarse a
ella para verla de cerca, porque camina siempre hacia aquel que la admira, sin
llegar a tocarlo, sin dejar que la sienta. No es fácil decidir si es de carne
su ausencia, si solo es un aroma que se amolda al vestido, pliega, apenas, las
sedas, desata los encajes. Podría ser ilusión, si no estuviera allí, de manera
tan cierta, lejana, en los jardines húmedos o encendidos, en el marco del
lienzo[6].
Tipo de párrafo: ___________expositivo____________________
¿Por qué? ________________nos da un
criterio____________________
ü Ahora, escribe con tus propias
palabras un párrafo narrativo, un párrafo descriptivo y un párrafo explicativo.
Si necesita orientación puedes acceder a otros documentos, pero recuerda
realizar este ejercicio siempre con tus propias palabras.
Párrafo
Narrativo.
Luis cerró la puerta y
bajó las escaleras. Caminó hasta la esquina y allí se detuvo para abotonarse
bien el abrigo. Cruzó la calle y siguió andando tres manzanas. De pronto, oyó
que gritaban su nombre. Se giró y, con gran, sorpresa, vio que era Marta Pujol,
su antigua compañera de colegio en Granada. Se saludaron con grandes muestras
de alegría y se pusieron a hablar atropelladamente. Recordaron viejeas
anécdotas de la escuela e intercambiaron noticias sobre lo que habían sido sus
respectivas vidas desde que habían dejado de verse.
Párrafo
Descriptivo.
El cause del río creció bajo
la gran tormenta de otoño, la lluvia no dejó de caer durante 48 horas, por lo
que ocasionó que las aguas se desvordaran llegando hasta las colonias más
pobres, las cuales quedaron inundadas en más de metro y medio de altura. Los
habitantes del lugar perdieron gran parte de sus pertenencias por la
inundación, aunque no se dieron por vencidos y con ayuda de las autoridades y
de la sociedad ya empiezan la reconstrucción de sus hogares.
Párrafo
Expositivo.
Un ataque cardiaco surge cuando se ve obstruido por un
tiempo el flujo de la sangre que va hacia el corazón, lo que ocasiona que este
órgano sufra un daño, o las células cardiacas mueran. Por lo general la
obstrucción del flujo de sangre hacia el corazón que ocasiona un ataque
cardiaco sucede porque se forma un coágulo en alguna de las arterias
coronarias. El colesterol es una de las principales causas de que las arterias
coronarias se bloqueen, lo cual se sucede lentamente, pero en determinado
momento puede impedir el flujo de sangre o atrapar a un coágulo entre estas
paredes, ocasionando un ataque cardiaco. El estrés es una de las causas que
ocasionan que el corazón no reciba la cantidad suficiente de sangre y oxígeno,
puesto que bajo esta circunstancia el cuerpo requiere de un aumento del flujo
de sangre y en caso de que las arterias se encuentren parcialmente bloqueadas,
esto se dificulta y puede surgir un ataque cardiaco. No siempre es posible
determinar las causas de un ataque cardiaco, a menos que se realicen las
pruebas necesarias, éste puede suceder mientas se descansa o se duerme, después
de una actividad física intensa, al realizar actividad que implique un esfuerzo
físico en un clima extremadamente frío, después de sufrir un disgusto, o una
tensión emocional muy fuerte.
EJERCICIO DE APLICACIÓN N. 2
LECTURA COMPLEMENTARIA
ü Muy bien, ahora lee el siguiente
artículo y realiza los siguientes ejercicios.
1. Identifica
el número de párrafos que tiene el texto. Escribe el número que identificaste
en los puntos suspensivos………8……
2. De
los párrafos identificados, cuál de ellos corresponde a un párrafo narrativo y
explica ¿por qué? (2) En este párrafo te
cuenta sobre el personaje, te da oraciones específicas o temas q se tomaran
para hacer la noticia.
3. El
texto en general está compuesto por párrafos expositivos, ¿puedes explicar
cuáles son los argumentos que así lo demuestran? Son
todos aquellos que determinan o catalogan, le dan una definición al tema,
explica con bases técnicas.
4. ¿Cuáles
son las palabras (adjetivos calificativos) que describen situaciones, personas
o hechos? Escribe al menos 6 adjetivos y explica qué está describiendo. Madre, Profesional, mujer, carecen, pierden, trabaja.
GÉNERO, FORMACIÓN Y
TRABAJO
Martínez, Mariana. Las mujeres y la
desigualdad. Artículo de prensa, BBC Mundo. 27 de febrero de 2006
María es una mujer como cualquier otra. Se
levanta a las seis de la mañana, despierta a sus tres hijos, prepara el
desayuno y los lleva a la escuela. A las nueve está lista para poner el pie en
su oficina y dirigir al equipo de cinco ingenieros y dos arquitectos que tiene
a su cargo.
María, como tantas mujeres de hoy, es madre y
profesional al mismo tiempo. Una combinación que cada día es más frecuente.
Pero aunque María vive en la parte del planeta que llamamos desarrollada, sufre
de un mal universal que muchas mujeres alrededor del mundo padecen: su salario
es 30% más bajo del que estuviera recibiendo si hubiera nacido con
"pantalones". Y es que la desigualdad entre los géneros continúa
siendo un problema a nivel mundial, pese a que la situación de las mujeres y
las niñas ha mejorado significativamente en los últimos diez años. Así lo dijo
recientemente el Banco Mundial (BM), al señalar que es probable que no se
alcance el tercer objetivo del desarrollo del milenio. Este es justamente el de
reducir la brecha de género para 2015. Una meta que resulta fundamental a la
hora del crecimiento y la reducción de la pobreza. Según el BM, el objetivo de
reducir la brecha de los géneros será difícil de alcanzar por falta de apoyo
financiero y político, que no permiten aumentar la cantidad y la calidad de los
recursos destinados a cuestiones relativas al género.
La desigualdad en números.
No se puede negar que, a nivel mundial, las
mujeres han alcanzado importantes logros en materia de género en los últimos 50
años. Por ejemplo, se ha conseguido duplicar las tasas de matriculación
primaria en Sudáfrica, África Sub-sahariana, y Oriente Medio y Norte de África,
y el aumento de entre 15 y 20 años en la esperanza de vida de las mujeres en
los países en desarrollo.
Sin embargo, todavía queda mucho por hacer.
Pese a esos avances, sigue habiendo importantes desigualdades por razón de sexo
en derechos, recursos y participación en todos los países en desarrollo. En
ninguna región del mundo tienen los hombres y las mujeres los mismos derechos
sociales, económicos y jurídicos según calcula el BM. Las regiones del mundo
donde la desigualdad de género en derechos básicos es mayor son: Asia
Meridional, África Sub-sahariana, Oriente Medio y África del Norte, seguidas
por América Latina y el Caribe. En esas regiones, las mujeres tienen un menor control
de los recursos productivos, como la educación, la tierra, la información y los
recursos financieros. En esas zonas, las mujeres carecen todavía de derechos
independientes para poseer tierras, gestionar la propiedad, dirigir negocios o
incluso viajar sin el consentimiento de sus maridos. Por ejemplo, en muchas
partes del África Sub-sahariana, las mujeres tienen derechos sobre las tierras
mientras estén casadas y muchas veces los pierden al enviudar o divorciarse. En
la mayoría de las regiones en desarrollo, las empresas en manos de mujeres
tienden a tener un menor acceso a la maquinaria, fertilizantes y crédito que
aquellas empresas dirigidas por hombres.
Salarios menores.
Hay más acceso para las mujeres, pero sus
oportunidades siguen siendo limitadas. Aun cuando las mujeres han ganado
terreno a nivel educativo, según cálculos del BM, en los países
industrializados, las mujeres en el sector salarial ganan en promedio un 77% de
lo que ganan los hombres, mientras que en los países en desarrollo ganan el
73%. Solo una quinta parte de esa diferencia salarial se puede explicar por
diferencias en educación, experiencia, etc.
A lo anterior se le agrega que las mujeres
siguen estando sub-representadas en las asambleas nacionales y locales,
ocupando, en general, no más del 10% de los escaños en los parlamentos. Estas
desigualdades son más pronunciadas entre los países más ricos y los más pobres,
y entre los ricos y los pobres dentro de un mismo país. Dos tercios de los
analfabetos del planeta son mujeres y niñas, hay más mujeres infectadas de sida
que hombres y el 70% de las mujeres viven en condiciones de pobreza.
Latinoamérica no es la excepción a la regla. Según datos de la Comisión
Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), en 2002, los ingresos promedio
que percibían las mujeres en el mercado laborar eran equivalentes al 68% de los
ingresos masculinos.
¿Cómo
acortar la brecha?
Según el presidente del BM, Paul Wolfowitz, la
clave para acortar la brecha entre los géneros está en reconocer que este problema
no es un asunto de mujeres, sino una cuestión relativa al desarrollo. Como dijo
Wolfowitz, "ningún país puede pretender avanzar si a la mitad de su
población se le niegan las posibilidades de realizar su potencial". Según
cálculos de la ONU, si en América Latina se eliminaran las desigualdades
laborales, sería posible aumentar en un 5% el Producto Interno Bruto de la
región.
Es por eso que se hace necesario hacer
conciencia, tanto a los gobiernos como a la sociedad civil, del papel
primordial que desempeñan las mujeres a la hora de mejorar la calidad de vida
de sus familias, sus comunidades y el desarrollo económico de los países en los
que viven. Así como también la necesidad de poner en marcha planes educativos y
mecanismos donde los gobiernos deban rendir cuentas sobre los avances en
materia de igualdad de género. Sólo así, la búsqueda de la igualdad de género
dejará de ser una tarea pendiente para el planeta. Y María, como tantas otras
mujeres, dejará de preguntarse por qué, ante los ojos del mundo, el esfuerzo
que hace para sacar a sus hijos adelante y realizarse como profesional, no es
100% reconocido.
Escoja
la respuesta correcta
El
texto que está a continuación es:
A Expositivo
B Descriptivo
C Narrativo
ASÍ
ERA EL CEREBRO DE EINSTEIN[7]
Cuando Albert Einstein se quedaba estancado en un
problema de Física, cogía su violín y lo tocaba hasta dar con la solución.
Tenía una sensibilidad especial por la música y para comprender las cosas
prefería las impresiones sensoriales en lugar de las palabras. Gran parte de
estas peculiaridades están marcadas en la anatomía de su cerebro.
Tras su fallecimiento en 1955, y como no podría haber
sido de otra forma, el órgano que lo dotó de genialidad se donó a la ciencia. Thomas Harvey, del hospital Princeton.
Expositivo.
(Nueva Jersey, EEUU), fue el patólogo encargado de
conservarlo y, junto con otros expertos, lo fotografió y lo dividió en
distintas porciones para analizarlas bajo el microscopio.
Décadas después, distintos grupos de investigación han
intentado diseccionar esta mente superdotada. Uno de ellos es el dirigido por
Dean Falk, del departamento de Antropología de la Universidad Estatal de
Florida (EEUU), y del que ahora se hace eco la revista 'Science'.
Con técnicas de Paleoantropología, y basándose en los
datos e imágenes aportados por Harvey y otros expertos, Falk identifica nuevas
peculiaridades anatómicas que podrían explicar la genialidad de Einstein, si
bien es cierto que ni el peso de su cerebro ni la mayoría de su superficie
cortical son dignos de mención. El
cerebro no pesaba más de lo normal
Escoja Verdadero o Falso según
corresponda.
¿El
texto que está a continuación contiene un párrafo descriptivo - narrativo?
(V) (F)
¿Por
qué?_____ destacas un personaje y narra una historia.__
Extracto sacado del
libro "Demian" de Herman Hesse
“Un mundo se originaba en la casa paterna; más
estrictamente, se reducía a mis padres. Este mundo me era muy familiar: se
llamaba padre y madre, amor, severidad, ejemplo, colegio. Este mundo se
caracterizaba por un tenue esplendor, claridad y limpieza; a él pertenecían las
palabras suaves y amables, las manos lavadas, la ropa limpia y las buenas
costumbres. Allí se cantaba el coral por las mañanas y se celebraba la navidad.
En este mundo había líneas rectas y caminos que conducen al porvenir, estaban
el deber, y la culpa, el remordimiento y la confesión, el perdón y los buenos
propósitos, el amor y el respeto, la biblia y la sabiduría. Uno tenía que
quedarse dentro de este mundo para que la vida fuera clara, limpia, bella y
ordenada”.
Descriptivo
EJERCICIO DE APLICACIÓN N. 1
Complete
la siguiente carta de índole amistosa.
Quito, 28 de agosto de 2013
Señor:
Miguel Ordoñez
Av. Del maestro Oe-5 212 y Av.
Luis Tufiño.
Estimado
¿Cómo
estás mi Querido Miguel? Durante toda la semana estuve pensando en escribirte,
para contarte cómo me había ido en el viaje del fin de semana.
Al llegar a Manta, tuvimos un pequeño inconveniente con él tráfico
de la zona, realmente no había como pasar por ningún lado, ahí él porque del
retraso.
Por otro lado la aglomeración de gente resulto ser un problema a la
hora de consumir alimentos, fue impresionante como la gente acudió a este lugar
llamado ¨TUTIVEN¨. Por eso quería escribirte, pues todas
estas novedades sucedieron justo cuando menos me lo esperaba.
Escríbeme
pronto, pues estaré ansioso de recibir tus noticias.
Esteban
García
|
Redacte un oficio siguiendo los pasos antes
mencionados, con el siguiente tema:
Designación
del la nueva comitiva que representará a los padres de familia del Colegio
Tarqui a la asamblea general de Instituciones Educativas que se realizará el
26 de noviembre del año en curso en las instalaciones del Colegio Nacional
Abdón Calderón. (Inventar destinatarios, lugar, hora y firmantes).
Ejemplo de CARTA OFICIO
|
|
|
Quito, 28 de Agosto del 2013
OFICIO NUM. 322 345 – 2013 RRHH
Señores Asamblea General de Instituciones
Comite
Quito
ASUNTO: PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTES DEL COLEGIO
TARQUI
Mediante el siguiente oficio se les informa que
esta es la comitiva de PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTES DEL COLEGIO TARQUI
que ha sido designado para realizar los trámites legales del colegio, Por lo que su presencia en las reuniones
es de carácter obligatorio.
Adjuntamos el horario de trabajo.
Sin otro particular me subscribo de usted
Saluda atentamente
Directiva Gral.
Firma
|
|
Quito,
28 de agosto de 2013
Sr.
Dr.
Cristian Salazar
Director
Nacional Secretaria del Ambiente
Presente.
Reciba
un cordial saludo de parte de los trabajadores del consorcio SMART-PRO /
PETROAMAZONAS, a la vez que hacemos extensiva nuestra felicitación por su arduo
trabajo en la conservación ambiental en nuestro país.
Por
medio de la presente deseamos solicitarle de la manera más comedida, nos haga
llegar el plan de contingencia para los sectores de explotación petrolera, en
los campos INDILLANA / EDEN aprobada y certificada en la Ley de Conservación
Ambiental, con el fin de respaldar nuestros conocimientos y enlazar los contenidos
con los programas que aplicamos a la fecha.
Seguros
de contar con su gentileza, nos suscribimos a Usted.
Cordialmente,
Firma.
Dirigido a la
Universidad Indoamérica, redacte un informe de actividades.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDO-AMERICA MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL
INFORME
En calidad de Alumno de Ing.
Mecánica, me remito a entregar un Informe de las anomalías presentadas a esta
fecha dentro de la carrera de INGENIERIA INDUSTRIAL.
El informe contiene los
siguientes aspectos:
- Por
motivos de índole desconocido, se han presentado retrasos a la
planificación del horario de clases.
- No
se cumplieron los horarios especificados anteriormente y la planificación
están en proceso de verificación o validación por parte del Director de
carrera o Decano.
- El documento necesita cumplimiento de las fechas estipuladas
anteriormente.
- No
existe coherencia entre planteamiento, entre alumnos, maestros y
autoridades.
- La
metodología relacionada a la solución del problema planteado no es
coherente.
- Durante la ejecución del primer semestre
se realizaron 4 cambios de horarios
en la modalidad semi-presencial.
Es todo en
cuanto puedo informar.
Esteban García
DE
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SELECCIONE LA OPCIÓN CORRECTA
El
escrito en prosa dirigido a una persona ausente para enviarle noticias, algunas
impresiones o manifestarle nuestros sentimientos, se llama:
a)
carta
b) solicitud
c) oficio
d) informe
La
carta escrita en verso se llama:
a)
epístola
b) testamento
c) acrósticos
d) amorfinos
La solicitud es un
documento que sirve para:
a)
Pedir información
b)
Dar información
c)
Informar sobre
actividades
d)
Escribirle a un amigo
Responda Verdadero o
Falso según corresponda.
- ¿Todos los
documentos de redacción formal deben tener firma?
(V) (F)
2. ¿El acta sirve para informar sobre una
actividad?
(V) (F)
3. ¿En la era digital, ya no escribimos
cartas?
(V) (F)
4. ¿El oficio es un documento que sirve para
archivar los contenidos hablados en una reunión?
(V) (F)
- Escoja un artículo del periódico de su localidad que no tenga menos de
10 párrafos. Lea el contenido y elabore el resumen informativo siguiendo
los pasos antes mencionados.
MERCADO MUNICIPAL EN
SHUSHUFINDI
La
gestión visionaria del Alcalde Augusto Espinoza desarrollada a través del
Programa de Desarrollo Económico Local de esta administración municipal, cuyo
principal objetivo es generar empleo digno e incrementar ingresos de manera
sostenible y solidaria. Este modelo incluye a todos los agentes económicos
involucrados de un producto, desde las fincas hasta las mesas de nuestros
consumidores, y las relaciones económicas y sociales.
La
base del Desarrollo Económico Local, incentiva a él emprendimiento, la
asociación, la equidad, la eficiencia y eficacia, en productividad, innovación
tecnológica, precios justos, salubridad y calidad y calidez al servicio de los
ciudadanos.
La
calidad de los alimentos es lo que les proporciona la características de
deseables, saludables, nutritivos, inocuos y un sin número más de atributos que
el consumidor espera y exige.
Fundados
en los estándares de calidad y la política de soberanía y seguridad
alimentaria, se pretende impulsar la economía popular, social y solidaria, con
mecanismos de diferenciación como origen de los productos, protección del
ambiente y la comercialización con precios justos y equitativos.
No olvidemos que
debemos cumplir con algo tan importante como la calidad del producto que es la
manipulación, almacenamiento, transporte, distribución y comercialización.
Técnicas apropiadas que han sido consideradas e implementadas en este nuevo
Mega Mercado Municipal, para competir en igualdad de condiciones ganando
prestigio, asegurando mercado, mejor precio, ser competitivo y porque no decir
ganar identidad comercial.
